Actividades deportivas – recreativas dirigidas a la ocupación del tiempo libre de los niños (página 2)

Partes: 1, 2

La presente investigación se realiza teniendo en
cuenta el interés mostrados por los habitantes de la
comunidad seleccionada, fundamentalmente los niños de
12-13 años. En el diagnóstico inicial aplicado se
detectó que existen grandes dificultades con las
actividades deportivas- recreativas que se ofertan para estas
edades en el Consejo popular Las Llanadas, del Municipio San
Luis, ya que: no se efectúan de forma sistemática,
no se observa organización en las mismas, las pocas
actividades que se realizan no se divulgan, no existen
técnicos recreativos preparados que atiendan esa
circunscripción, las áreas donde se realizan las
actividades no poseen las condiciones adecuadas, no existen
medios y lo más preocupante para los habitantes que no
ocupan su tiempo libre en actividades idóneas a sus
edades.

Partiendo de los elementos anteriores se formula el
siguiente Problema Científico:

¿Cómo mejorar la ocupación del
tiempo libre en el proceso de la recreación comunitaria de
los niños de 12 a 13 años en el Consejo Popular Las
Llanadas del municipio San Luis?

Siendo el Objeto de estudio: La ocupación de
tiempo libre en el proceso de la recreación comunitaria de
los niños de 12-13 años.

Planteándonos el siguiente Objetivo:

Elaborar un plan de actividades deportivo – recreativas
que mejore la ocupación del tiempo libre en el proceso de
la recreación comunitaria de los niños de 12 y 13
años del Consejo Popular Las Llanadas del municipio San
Luis.

Novedad Científica: El trabajo trata de un plan
de actividades deportivas- recreativas para mejorar la vida
social de los niños de 12-13 años del consejo
popular Las llanadas del Municipio de San Luis.

En lo práctico: la aplicación del plan de
actividades deportivas- recreativas para contribuir a mejorar la
vida social de los niños de 12-13 años del consejo
popular Las Llanadas del Municipio de San Luis.

Novedoso: Radica en la aplicación de un plan de
actividades deportivas-recreativas encaminado a mejorar la vida
social de los niños de 12-13 años.

Palabras Claves

1- Conjunto de actividades.

2- niños de 12-13 años.

3- Comunidad.

Preguntas científicas:

1. ¿Qué antecedentes
teóricos abordan la ocupación del tiempo libre
a través de actividades deportivas- recreativas en el
proceso de la recreación comunitaria?
2. ¿Cuál es la situación
actual con respecto a la planificación y puesta en
práctica de actividades para los niños de 12
-13 años del Consejo Popular Las Llanadas del
municipio San Luis?
3. ¿Qué actividades deportivas
recreativas se pudieran elaborar que mejoren la
ocupación del tiempo libre de los niños de
12-13 años del Consejo Popular Las Llanadas del
municipio San Luis?
4. ¿Cómo valorar el plan de
actividades deportivas – recreativas elaborado para
mejorar la ocupación del tiempo libre de los
niños de 12-13 años del Consejo Popular Las
Llanadas del municipio San Luis?

Tareas científicas:

1. Estudio de los antecedentes teóricos
sobre ocupación del tiempo libre a través de
actividades deportivas recreativas en el proceso de la
recreación comunitaria.
2. Diagnóstico de las formas en que
ocupan el tiempo libre y las ofertas de actividades para los
niños de 12-13 años en el Consejo Popular Las
Llanadas del municipio San Luis.

3- Elaboración de un plan de actividades
deportivas – recreativas que mejoren la ocupación
del tiempo libre de los niños de 12-13 años del
Consejo Popular Las Llanadas del municipio San Luis.

4- Valoración del plan de actividades deportivas
– recreativas elaborado para mejorar la ocupación
del tiempo libre de los niños de 12-13 años en la
Consejo Popular Las Llanadas del municipio San Luis.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población: El Consejo Popular Urbano seleccionado
para la presente investigación cuenta con 71
niños.

Muestra: Del total de niños que habitan en la
comunidad se seleccionaron 35, de ellos 20 del sexo femenino para
un 57,1 % y 15 del sexo masculino para un 42,8 %.

Informantes claves: delegado del poder popular ,
presidente del CDR, FMC, director de la escuela comunitaria # 3,
activista, médico de la familia, trabajador
social.

MÉTODOS APLICADOS

Partimos del método general materialista
dialéctico para poner en práctica los demás
métodos.

Métodos teóricos:

Históricos Lógico: A través del
mismo se determinan los antecedentes históricos acerca de
la ocupación del tiempo libre y las actividades
físicas recreativas durante el proceso de
investigación.

Análisis – Síntesis: Permite el
razonamiento lógico de los fundamentos teóricos
relacionados con la ocupación del tiempo libre y las
actividades físicas recreativas.

Inducción-deducción: Fue utilizado en toda
la investigación, en la elaboración de los
resultados y para confeccionar el plan de actividades
Físicas recreativas para la ocupación del tiempo
libre de los niños entre (12-13 años) del consejo
popular Las Llanadas.

Métodos empíricos

Observación. Nos permitió conocer las
actividades recreativas que se realizan por los niños
mediante la percepción directa de las actividades en el
consejo popular Las Llanadas para determinar su tiempo libre,
como se manifiestan y sus dificultades. Se realizaron 8
observaciones todas al inicio de la investigación
seleccionándose 6 aspectos que están directamente
relacionados con el objetivo, comenzando en mayo del 2008 a junio
del 2008.

Encuesta: Fue aplicada a los niños de 12-13
años del consejo popular las Llanadas teniendo como
objetivo conocer criterios en cuanto a las actividades que
realizan para la ocupación del tiempo que se venían
desarrollando en el lugar, con ocho preguntas relacionadas con el
objeto de investigación realizándose en el mes Mayo
2008 .

Entrevista a informantes claves: Se le realiza a una
serie de personas en la comunidad para determinar sus criterios y
opiniones acerca de la ocupación del tiempo libre en los
niños de 12 y 13 años y las actividades que
realizan en el entorno en que se desarrollan.

Consulta a especialista: Se utiliza para la
valoración crítica de la propuesta del plan de
actividades físicas recreativas para la ocupación
del tiempo libre siendo con más de 10 años de
experiencia en la recreación física los cuales
plasmaran de forma individual un cuestionario de preguntas siendo
seleccionados Metodólogos Provinciales, Municipales y
profesores con experiencia en la actividad brindando una
información del objeto de investigación.

Análisis documental: Permitió la
revisión de toda la documentación
necesaria

Métodos estadísticos

Cálculo porcentual: Se utiliza para sacar los
procesamientos de las encuestas y entrevistas en el
análisis de los instrumentos aplicados.

Por todo lo antes expuesto se considera de vital
importancia para la comunidad estudiada elaborar un plan de
actividades deportivo- recreativas para la ocupación del
tiempo libre en el proceso de la recreación comunitaria de
los niños de 12 y 13 años del Consejo Popular Las
Llanadas del municipio San Luis

Principales resultados esperados:

Una vez puesto en práctica el plan de actividades
se pretende resolver una de las necesidades y
problemáticas del Consejo Popular Las Llanadas del
municipio San Luis y que los resultados sean positivos que mejore
la salud y bienestar, aumentar la práctica
sistemática del ejercicio, aumentar la cantidad de
participantes, controlar los factores de riesgo, contribuir al
mejoramiento de los valores éticos y morales, divulgar las
actividades deportivas recreativas para toda la
comunidad.

Definiciones de términos.

1) Niños: Es un grupo poblacional
conformado por los individuos hasta 14 años que
requiere de la máxima atención en la comunidad
enfatizando en la formación cubana.
2) Grupo: Según Barriga 1982. Conjunto
de personas que se relacionan entre sí de modo
directo. Shaw: Define como grupo dos ó más
personas que interactúan mutuamente, de modo que cada
persona influye en todas las demás y es influida por
ella
3) Comunidad: Es un grupo social de cualquier
tamaño cuyos miembros residen en una localidad
específica tienen una herencia cultural e
histórica común y comparten
características e intereses comunes.
4) Social: Son personas o clases que componen
la sociedad humana y sus relaciones entre ellas .Actividades,
Conjunto de acciones, tareas…,. Capacidad de hacer o de
actuar sobre algo.
5) Recreación: Las actividades que el
individuo realiza en su tiempo libre sin ninguna
dirección, tiene carácter físico,
deportivo, turístico, se realiza voluntariamente para
el desarrollo activo de la salud.
6) Actividad Físico- Recreativa:
Constituye acciones de socialización que tiende a
crear vínculos entre los participantes,
produciéndose un proceso de identificación
entre sí y a la vez con el entorno, contribuyendo
también al mejor disfrute y conocimiento de la oferta
recreativa y en consecuencia aumentando el nivel de las
satisfacciones de las expectativas individuales y la
integración
7) Trabajo comunitario: Según Argelia
Fernández Díaz en Trabajo Comunitario (2006)
"El trabajo comunitario no es solo para la comunidad, ni en
la comunidad, ni siquiera con la comunidad; es un proceso de
transformación desde la comunidad: soñado,
planificado, conducido, ejecutado y evaluado por la propia
comunidad."

La realización de los trabajos comunitarios es
importante porque desarrollan conocimientos y habilidades que
mejoran la efectividad y la eficiencia de los planes de
actividades, satisfacen necesidades espirituales de los
comunitarios, genera poder en los participantes y profundiza su
identidad y compromiso revolucionario.

Mediante el trabajo comunitario que se realiza con el
desarrollo de actividades deportivas – recreativas que se ofertan
en la comunidad, los niños pueden disfrutar de una
recreación sana, mejorar su salud y favorecer la
ocupación del tiempo libre, lo que les permitirá
alejarlos de actividades ilícitas, con el apoyo de los
activistas que trabajan con estos niños; las actividades
deben estar planificadas y organizadas de forma tal que
contribuyan a la formación y fortalecimiento de valores
éticos, morales en correspondencia con el hombre nuevo que
exige nuestra sociedad recreativa y en consecuencia aumentando el
nivel de las satisfacciones de las expectativas individuales y la
integración.

Capítulo 1:

Fundamentación
teórica

La actividad física con fines recreativos se
desarrolla hoy en nuestras comunidades o poblados conducidos por
las escuelas comunitarias del deporte donde se hace necesario
darle seguimiento a aquellos programas que tienen una influencia
positiva en los cambios de estilos de vida saludables para
producir un efecto positivo en el contexto social y
espiritual.

El hombre puede trabajar y descansar después del
trabajo, pero si no dispone de tiempo, no crece intelectualmente,
aprovechar el tiempo libre y organizarlo racionalmente,
constituye una tarea de gran trascendencia social.

1.1 Ocupación del tiempo libre.

El tiempo libre es una parte específica del
tiempo de la sociedad.

¿Qué es y qué representa en si el
tiempo libre?

En general el tiempo humano podemos definirlo en un
tiempo relacionado directamente con la producción (tiempo
de producción). Desde ya sostenemos la unidad de estos
tiempos, tanto porque se trata del hombre y este no se divide
para una y otra función, tanto porque producción y
reproducción son miembro de una totalidad siendo dominante
el primer factor, esto en contra de las teorías burguesas
que sostienen que entre uno y otro no hay relación alguna.
Esta separación no tiene otra finalidad de ocultar el
hecho de que el uso, forma y contenido de las actividades
recreativas del tiempo libre están determinadas por la
forma en que se participe en el proceso de
producción.

Los Estudios Del Tiempo Libre y La Recreación en
Cuba.

En lo que respecta al estudio científico del
tiempo libre, es a mediados del 60 que se da inicio en Cuba a la
realización de investigaciones sociológicas
completas.

En 1966 con motivos del seminario internacional de
tiempo libre y recreación se reunieron en la Ciudad de la
Habana un grupo de expertos en esa especialidad de reconocido
prestigio.

Dicho seminario hizo que en nuestro país se
hicieran muchas investigaciones acerca del tiempo libre y la
recreación.

En la década del 71-81 se caracterizó por
un gran crecimiento del número de investigaciones
empíricas en el campo del tiempo libre.

La alternativa está en la
reivindicación del valor de uso de la recreación;
definiendo al ciudadano como el sujeto del desarrollo social y
otorgando prioridad a sus necesidades genuinas, su calidad de
vida, las vivencias que genera y, en términos generales,
al desarrollo humano.

La recreación está teñida del
colorido particular de estas cosas y de otras tantas, pero como
en la actualidad es una disciplina que declara ser formativa y
enriquecedora de la vida humana.

Una definición interesante de tiempo libre nos lo
brinda el destacado sociólogo soviético en
cuestiones de tiempo libre B. Grushin (1983) Material de
Recreación Básica. Tema I quien afirma:

"Por tiempo libre se entiende pues, aquella parte del
tiempo que no se trabaja y que queda después de
descontadas todas las inversiones de tiempo utilitario
(actividades domesticas, fisiológicas, de transporte,
etc.) es decir, el tiempo libre del cumplimiento de diversas
obligaciones".

Los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora
y Maritza García (1983) Material de Recreación
Básica. Tema I definen teóricamente el tiempo libre
como:

"Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para
sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la
función o posición de cada uno de sus miembros) ha
aportado a la colectividad, lo que esta necesita para su
reproducción material y espiritual siendo, a su vez,
premisa para una reproducción material y espiritual
superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un
tiempo de realización de actividades de opción no
obligatorio, donde interviene, su propia voluntad, influida por
el desarrollo espiritual de cada personalidad
condicionadas".

Estos autores también plantean una
definición de trabajo:

"El tiempo libre es aquel que resta luego de descontar
la realización de un conjunto de actividades
biológicas o socialmente admisibles de inclusión,
propias de un día natural (24 horas) y que se agrupan bajo
los rubros siguientes: Trabajo, transportación, tareas
domesticas y necesidades biofisiológicas".

También plantea una definición
operacional:

"El tiempo libre se expresa en un universo de
actividades recreativas concretas que dentro de una propiedad
común, presentan características
diferenciadas".

Los últimos años se han visto aparecer
investigaciones en el campo de la sociología del deporte
García Fernández (1998) que muestra como la
práctica del deporte está alcanzando una
importancia relevante entre las actividades de los adolescentes
en su tiempo libre.

Como todo fenómeno la Recreación tiene
partes componentes, elementos que la forman y para analizarla
como fenómeno socio-cultural se distinguen cuatro
elementos constituyentes que la caracterizan, definen y dan
forma; siendo estos:

1.- El tiempo de la Recreación, tiempo
libre.

2.- Las actividades en una función
recreativa.

3.- Necesidad recreativa.

4.- El espacio para la recreación

1.2 Ocupación del tiempo libre en la Comunidad
y en los niños.

El tiempo libre es una parte específica del
tiempo de la sociedad.

La actividad recreativa en el ámbito de
circunscripción posibilita la expresión de las
actividades con características esencialmente locales,
donde se expresan y condicionan las necesidades recreativo
físicas de acuerdo al medio geográfico y a las
tradiciones del lugar, como forma organizativa puede reunir
características que la asemejan a la recreación
para grupos rurales o comunitarios, como estructura de
gobernabilidad en la localidad puede integrar a varios grupos
rurales y comunidades.

Cada circunscripción debe poseer su "sistema de
información y conocimientos sobre las necesidades
recreativas" como expresión del fenómeno local que
permita la proyección estratégica de las
actividades recreativas de acuerdo a las necesidades, es decir
los intereses de acuerdo a la edad, las manifestaciones que para
cada grupo de edad es necesario proyectar en aras del desarrollo
humano

Es evidente que el proceso de desarrollo social
objetivamente, va asignando al factor Tiempo Libre y a la
Recreación, un papel cada vez más importante en las
tareas del desarrollo económico y del bienestar social. En
la base de esta importancia está, el reconocimiento al
fenómeno recreativo como funciones de reproducción
y autodesarrollo, así como el análisis del
contenido de la Recreación, constituido por formas
culturales (la cultura física entre ellas), que le permite
participar en la elevación del nivel cultural,
elemento importante al mejoramiento de la calidad de vida
.

Características socio- psicológicas de
la recreación.

Entre las principales características socio –
psicológicas de la recreación en todas sus formas,
están las siguientes:

1.- Las personas realizan las actividades recreativas
por sí mismas; libres de cualquier obligación o
compulsión externa.

2.- Las actividades recreativas brindan a los
participantes satisfacción inmediata.

3.- El elemento esencial de la recreación no
está en los resultados, sino en el disfrute a
través de la participación.

4.- La recreación es una forma de
participación en la que el hombre siente lo que hace y
hace lo que siente como expresión de una necesidad que se
satisface.

Muchos han sido los intentos por definir
científicamente la base teórica de la
recreación.

Según Pérez (2005), "La educación
del tiempo libre es una proceso de liberación que lleva a
la persona a una actitud abierta, libre y comprometida con la
construcción de su propia realidad. El fin del tiempo
libre es la libertad. El objetivo de la educación del
tiempo libre no consiste en realizar actividades formativas que
ocupen nuestro tiempo, sino en potenciar lo que haya de educativo
en el ocio para convertirlo en un proceso creativo y no en un
elemento de consumo".

Algunos psicólogos y sociólogos han
tratado de fundamentar la teoría de la necesidad humana de
expresión propia. Otros, apoyándose en el campo de
lo biológico, en las características de la
estructura anatómica, fisiológica del ser humano y
en, sus inclinaciones y tendencias, desde el punto de vista
psicológico, realizan el análisis siguiente: "La
razón de la vida es la función orgánica, la
maquinaria humana se desarrolla sobre la base del movimiento,
cada movimiento es una experiencia que supone una acción
que admitimos o rechazamos"; sobre esa teoría se
desarrolla el principio de que todo hombre invariablemente, trata
de realizar aquello que más le satisface (ley del efecto);
que todo hombre tratará de hacer aquello que mejor realiza
(ley de la madurez); que todo lo que realiza continuamente
produce una mejor respuesta y promueve satisfacción (ley
del ejercicio).

Por todo lo anterior, conocemos que las tendencias
humanas hacia ciertas formas de actividad, están influidas
por su preparación física y mental, por el nivel de
cultura, por la edad, por el sexo, por el temperamento y que
naturalmente, el medio ambiente entrará en
condición o canalizará las formas de ajuste, de
acuerdo al concepto social que se tenga de la
recreación.

De aquí que los programas de recreación,
en cualquiera de sus formas deban caracterizarse por la riqueza
en la variedad de formas, de oportunidades, que se ofrezcan, a
fin de satisfacer los más variados intereses.

AL realizarse la Recreación, las funciones que a
ella le están dadas a cumplimentar son las inherentes a
las posibilidades que tienen en el tiempo en que se realizan las
actividades recreativas.

De esta manera se distinguen dos elementos que en
esencia constituyen las funciones de la
Recreación:

1.-"El Ocio" que complementa en grado significativo las
funciones de reposición de las energías gastadas en
el proceso productivo compuesto por descansos pasivos y activos,
entretenimientos, relaciones familiares y amistosas y que a tener
con las actuales interpretaciones denominaremos
reproducción.

2.- "La Actividad más Elevada" relacionada con el
desarrollo del hombre, con la revelación de su capacidad
"Estudio", participación en la recreación en el
consumo de los valores espirituales.

Las funciones que a la recreación le están
dadas cumplimentar son las inherentes a las posibilidades que
tiene un sujeto para realizar las actividades recreativas en un
tiempo libre, es por ello que Carlos Marx desde el siglo pasado
planteó certeramente que "El tiempo libre presenta en
sí mismo, tanto el ocio como el tiempo para una actividad
más elevada, transformando naturalmente a quien lo posee
en otro individuo de mayor calidad, con la cual regresa
después en el proceso directo de
producción

En la literatura especializada aparecen numerosas
definiciones de comunidad, cada una de las cuales centran su
atención o hacen mayor o menor énfasis en
determinados aspectos, en dependencia del objetivo fundamental
del estudio y de la disciplina desde la cual se realiza o dirige
dicho estudio. En este sentido, diferentes ciencias han aportado
su visión de comunidad, partiendo de indicadores que
forman parte de su objeto de estudio. Así tenemos la
Psicología social o específicamente la
Psicología comunitaria, la Psicología de las
comunidades, la geografía y otras.

El concepto de comunidad entonces se puede referir a un
sistema de relaciones sociales, a un agrupamiento humano o un
espacio geográfico.

Las definiciones de comunidad, en sentido general, se
pueden diferenciar por énfasis que se hace en elementos
estructurales unas, en elementos funcionales otras y, finalmente,
en aquellas que reflejan ambos tipos de elementos. La
definiciones estructurales, que tienen un carácter
más descriptivo, denotan fundamentalmente entidades que
responden elementos muy precisos y específicos desde el
punto de vista moral, sin reflejar las interrelaciones y los
móviles de cambios.

Como ejemplo de definiciones de comunidad con predominio
de elementos estructurales tenemos los siguientes:

¨Es el más pequeño grupo territorial
que puede abarcar todos los aspecto de la vida social es un grupo
local lo bastante amplio como para contener todas las principales
instituciones, status e intereses que componen una
sociedad¨.

Kingsley (1965) Selección de lecturas sobre
Sociología y Trabajo Social.

El concepto de comunidad en este sentido también
se utiliza para referirse a:

Un sistema de relaciones sociopolítica y
económicas, físicamente determinadas y con
identidad definida.

Modo de asentamiento humano (urbano o rural) donde sus
residentes tienen características sociológicas
similares en su sistema de relaciones.

El término comunidad ha sido abordado por
diferentes autores los cuales relacionamos a
continuación:

Para Comte. Augusto (1942) la reestructuración de
la comunidad es una cuestión de urgencia moral. En su
concepción acerca de la familia, la Iglesia, y la ciudad,
aparece evidenciada su pasión por la comunidad moral en
todos los niveles de la pirámide social. Rechaza con
fuerza la perspectiva individualista, pues desde su enfoque, la
sociedad es reductible solamente a Comunidad – a juicio de
Arteaga Reinaldo en la tesis presentada por él en el 2000
– es un organismo social que ocupa determinado espacio
físico, ambiental geográficamente determinado,
donde ocurre un conjunto de acciones sociales, políticas y
económicas que dan lugar a diferentes relaciones
interpersonales, sobre la base de las necesidades de la
mayoría. Este sistema es portador de las tradiciones,
costumbres y hábitos, que permiten la identidad propia,
que se expresa en la identificación de interés y
sentido de pertenencia que diferencia al grupo que integra dicho
espacio de los restantes.

Según un grupo de educadores pertenecientes a la
Asociación de Pedagogos de Cuba (APC) (2000),
¨Comunidad es un grupo humano que habita un territorio
determinado con relaciones interpersonales, historia, formas de
expresiones y sobre todo intereses comunes¨.

Atendiendo a estos conceptos y como resultado de los
instrumentos aplicados comprobamos que nuestra comunidad
reúne todos los requisitos del concepto de comunidad
planteado por Caballero Rivacoba María Teresa , así
como por un elemento de los que plantea Arteaga Reinaldo y la
Asociación de Pedagogos porque:

En la misma conviven personas agrupadas como una unidad
social que comparten intereses mutuos con rasgos en comunes y
sentido de pertenencia sobre la base de necesidades colectivas.
El contexto social donde se va a desarrollar es el consejo
popular las Llanadas perteneciente al municipio de San Luis, la
cual es una comunidad rural que cuenta con 1 consultorio
médico, la red de electrificación, área
deportiva rústica, la bodega, y la escuela primaria.
Existen buenas relaciones entre los miembros de la comunidad y
los dirigentes de las distintas organizaciones de masa ya sean a
nivel municipal o de base (CDR, FMC, UJC, PCC) pues estos
participan activamente en las reuniones de la comunidad y se
preocupan por resolver los problemas de esta. Dicha comunidad
presenta un alto nivel de disponibilidad y potencialidad
manifestado en el interés de esta en que se realicen
actividades deportivas recreativas, así como en las
labores manuales como la carpintería, la
albañilería, la artesanía entre otros que
contribuyen al buen desarrollo de la vida en
comunidad.

La ocupación del tiempo libre de los
niños.

La Cultura Física y la recreación, que
configuran dos formas de recuperación de la energía
física y/o mental, Esta permiten reactivar al individuo
para la prosecución de sus labores habituales a
través de el sueño efectivo, la práctica de
deportes como actividad física y recreativa, la
posibilidad de asistir a programas y espectáculos, y la de
tener vacaciones y paseos en donde, efectivamente, se consiga un
cambio de lugar y rutina.

La Recreación Física cumple
funciones objetivas biológicas y sociales en los
niños. Entre las de marcado carácter
biológico tenemos:

Estabilización o recuperación de la
salud.
Compensación del déficit de movimiento
(falta de actividad muscular dinámica), en el
desarrollo normal de la vida.
Regeneración del gasto de fuerza mediante la
recreación activa.
Perfeccionamiento de las capacidades coordinadoras y
de las habilidades físico-motoras, especialmente con
el fin de una utilización del tiempo libre, rica en
experiencias y que promueva la salud.
Optimización de las funciones físicas
fundamentales, es decir aumento del nivel de rendimiento
físico.

En ellos se pueden observar otras particularidades
anatomofisiológicas como son:

Continúa el desarrollo del sistema nervioso
central mejorando la actividad analítica
sintética del cerebro
Continúa el proceso de osificación del
esqueleto
Los músculos incrementan fuerza
Ritmo de crecimiento corporal lento
Aumenta la masa encefálica , haciendo
más compleja la estructura de la misma
Propiciando un perfeccionamiento de los procesos de
inhibición y excitación.

La caracterización Psicológica de los
niños de 12-13 años está determinada
por:

1. Muestran una autorregulación en su
comportamiento

2. Jerarquizan los Motivos.

3. En esta etapa culmina el proceso de Formación
de la personalidad.

4. Aparece un receso en las alteraciones de la
dinámica motriz.

5 Aumenta la Fuerza muscular y la resistencia
Física.

6. Período de excelente rapidez para el
aprendizaje.

7. Rasgos masculinos (fuertes) y los femeninos
(suaves).

8. Surge nuevamente una etapa culminante, caracterizada
por la economía de movimientos y los esfuerzos.

Al realizar una caracterización social de los
niños de la Comunidad rural se pudo apreciar que tienen
una marcada formación vocacional, buena cultura ya que ha
tenido un impacto en la comunidad siendo esto un paradigma ya que
en nuestro país se realiza la recreación con un fin
sano y de formación integral no siendo así en los
países capitalista que se realiza con fines
económico ¿dinero?

Dimensión Socio psicológica que tiene como
indicadores:

– Existencia de posta médica y/o médico de
la familia

– Nivel de empleo en la comunidad.

– Nivel de escolaridad promedio de la
comunidad.

– Grado del cumplimiento del plan de acción de la
comunidad.

– Nivel de satisfacción de las necesidades
espirituales de la población.

– Grado de participación de organismos y
organizaciones integradas en el cumplimiento del plan de
acción.

– Situación de indisciplina sociales, delitos.
Medidas para enfrentarlos.

– Índice de participación de la
población en todas las actividades de la comunidad
(vigilancia, prevención, deportes, cultura, higiene,
embellecimiento).

Dimensión educacional, cuyos indicadores
son:

– Alumnos desvinculados del sistema nacional de
enseñanza menor de 17 años.

– Vinculo escuela-familia-comunidad.

Dimensión salud, la que se evaluará
según los indicadores:

– Permanencia del personal de salud.

– Oferta de medicamentos en la comunidad.

– Donaciones de sangre.

Dimensión cultural, en la que se incluyen como
indicadores:

– Cumplimiento de los Convenios MES-Cultura.

– Cumplimiento de las actividades culturales para el uso
del tiempo libre y la recreación en las
comunidades.

Dimensión ambiental, la que contiene como
indicadores:

– Número de micro vertederas.

– Existencia del servicio de recogida de desechos
sólidos.

– Limpieza y embellecimiento de la comunidad.

Dimensión defensa territorial, a esta pertenecen
los siguientes indicadores:

– Funcionamiento del Sistema Único de Vigilancia
y Protección.

– Participación de los pobladores de la comunidad
en las actividades de la defensa.

Dimensión servicios, esta se expresa a
través del siguiente indicador:

– Ofertas en unidades comerciales o a través de
ferias en puntos móviles o fijos.

– Calidad de la oferta.

Pero en el ámbito deportivo recreativo no se han
establecido parámetros bien concretos que definan los
indicadores siguientes:

– Funcionamiento del consejo voluntario
deportivo.

– Calidad y sistematicidad de los equipos deportivos de
la comunidad.

– Mantenimiento y utilización de áreas
para el deporte y la recreación

– Celebración de torneos de corta y larga
duración con recursos comunitarios.

– Participación del profesor de educación
física en actividades comunitarias.

– Desarrollo de festivales
deportivo-recreativos.

– Celebración de actividades propias de la
idiosincrasia de la comunidad.

– Opciones para el uso del tiempo libre y la
recreación de la comunidad.

– Cumplimiento del programa de recreación de la
comunidad.

– Cumplimiento de los Convenios INDER, MES y
MÍNSAP.

Con la propuesta pretendemos incidir, al menos en cuatro
de estos indicadores:

1. Calidad y sistematicidad de los equipos
deportivos de la comunidad.
2. Celebración de torneos de corta y
larga duración con recursos comunitarios
3. Desarrollo de festivales
deportivo-recreativos.
4. Opciones para el uso del tiempo libre y la
recreación de la comunidad y de los jóvenes en
particular.

1.3 La Recreación, Su importancia social y Su
relación con la comunidad.

Como sabemos la recreación, es uno de los
elementos constituyentes de la comunidad (espacio, actividad y
necesidad). Sin embargo por su importancia lo vamos a estudiar
mucho más que los otros aspectos.

Esta importancia está dada entre otros aspectos,
por el reconocimiento que de él hacen los autores de las
más diversas tendencias e ideológicas. Cuando
estudiamos la recreación encontramos en la literatura
especializada un problema que no ha sido del todo
mencionado.

Para determinar las actividades en el tiempo libre en
español no existe un término que encierra el
contenido de dichas expresiones.

Esto hace que a la hora de interpretar el asunto se
caiga en un vacío. No obstante la literatura ha utilizado
la palabra recreación para referirse a esta actividad
dentro del tiempo libre y aunque no es del todo feliz usarla, no
hay por el momento otro camino.

Muchos autores han señalado la estrecha
relación que existe entre el tiempo libre y la
recreación. Esta relación expresa sobre todo que el
tiempo libre es uno de los elementos necesarios que constituyen
la recreación.

La estructura y variedad de las actividades tiempo libre
de un pueblo expresan, en última instancia, su nivel de
desarrollo socio – cultural. Especial atención debe
prestarse al empleo del tiempo libre de los niños y los
jóvenes, en tanto este incidirá de una forma u otra
en la formación de la personalidad.

La importancia de una adecuada utilización de
este tiempo es más compleja aún, ya que puede
construir un elemento regulador en la prevención de
conductas antisociales y delictivas.

La calidad de la vida y la creación de un estilo
de vida en la población, presuponen una relación
dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo
libre y la salud mental y física de cada persona, ya que
por un lado la realización de adecuadas actividades
recreativas – físicas fortalecen la salud y lo prepara
para el pleno disfrute de la vida, y por otro, una buena salud
posibilita un mayor y mejor aprovechamiento del tiempo libre en
otras esferas de la recreación.

Mediante un uso diversificado y culto del tiempo libre
es posible lograr que los modelos de la sociedad actual se
incorporen incesantemente a la conducta y al pensamiento de los
hombres contemporáneos. Para eso es necesario crear y
mantener una educación y una cultura del tiempo libre en
la población y en estado que se basen, ante todo, en las
funciones más importantes que debe cumplir el tiempo libre
en este periodo histórico: el despliegue de las
potencialidades y capacidades creadoras de los hombres y el logro
de la más amplia participación popular en la
cultura y la creación.

Impulsar una cultura del tiempo libre que se oponga al
modelo de consumismo en forma positiva, demostrando la capacidad
creativa y los niveles de participación popular, la
riqueza incalculable de su creatividad.

La formación en el tiempo libre prepara a los
niños generaciones para el futuro; despierta en ansia de
conocimientos hacia campos imposibles de agotar por los sistemas
educativos formales; incentivan el uso y el desarrollo de la
reflexión y el análisis ante situaciones siempre
nuevas y motivantes; canalizar las energías vitales hacia
la creación, la participación social y el cultivo
de las potencialidades y capacidades individuales; no tienen
fronteras de tiempo o espacio: Se lleva a cabo en la casa, en la
calle, en las instalaciones, en las escuelas, en toda la
sociedad; y se lleva a cabo por múltiples medios: Libros,
películas, obras artísticas, programas de
televisión, radio, competencias y prácticas de
deportes, entretenimientos, pasatiempos, conversaciones, grupos
de participación y creación, y por el clima
espiritual de toda la sociedad.

Pero aunque el proceso formativo es permanente y no
tiene fronteras de edad, ejerce su principal acción en el
trabajo con los niños, desde la más temprana edad.
La formación debe empezar con el descubrimiento infantil
del mundo y de la sociedad, el que comienza a transmitirse los
valores, las normas, los gustos y las actividades. En este
complejo proceso la familia y los círculos infantiles
tienen un papel de primer orden: Descubrirle al pequeño
que en la sociedad y la naturaleza existen infinitos modos de
realizar actividades satisfactorias; poner en contacto al
niño con la cultura, el ejercicio físico
sistemático y competitivo, el descubrimiento de la
naturaleza, de la vida animal y vegetal sus combinaciones;
interesar al niño a realizarse como ser humano en el
trabajo creativo, en la creación y participación
cultural, física y recreativa.

Las artes que ahora pueden ser para una minoría,
los deportes que no gozan de popularidad, el ejercicio
físico sistemático como forma de luchar contra el
sedentarismo en los adultos, los pasatiempos instructivos, el
hábito de la lectura; es decir, la cultura para el tiempo
libre, comienza en los primeros años de la vida, y no
más tarde después, hay que consolidar esos
intereses, apoyarlos, desarrollarlos.

No es a los veinte años, o a los treinta como una
persona va adquirir un interés cultural o deportivo o
recreativo de otra naturaleza, aunque se den los casos. Es en los
primeros años de la vida. Se debe trabajar con los
adultos, pero hay que priorizar a los niños.

Mediante el trabajo comunitario que se realiza con el
desarrollo de actividades deportivas recreativas que se ofertan
en la comunidad, los niños pueden disfrutar de una
recreación sana, mejorar su salud y favorecer la
ocupación del tiempo libre, lo que les permitirá
alejarlos de actividades ilícitas, con el apoyo de los
activistas que trabajan con estos adolescentes; las actividades
deben estar planificadas y organizadas de forma tal que
contribuyan a la formación y fortalecimiento de valores
éticos, morales en correspondencia con el hombre nuevo que
exige nuestra sociedad el aprovechamiento del tiempo libre
mediante una planificación racional del servicio
recreativo.

Es evidente que el concepto de recreación
física y tiempo libre ha sido establecido por diferentes
autores y cada uno de ellos considera un grupo de principios,
condiciones, motivaciones, determinadas por las
condiciones

Por lo que pretendemos establecer con este trabajo las
bases teórico – metodológicas para la
planificación del Sistema de Recreación
Física en correspondencia con las particularidades del
desarrollo de la comunidad con la que trabajamos que se
caracteriza por grandes logros a partir del triunfo de la
revolución, pero que no excluye la presencia de
insuficiencias en la concepción, diseño y
ejecución de los programas de la recreación
específicamente con la planificación de las ofertas
de actividades deportivo recreativas para los niños y
así ocupar su tiempo libre.

Conclusiones
Parciales del capítulo 1

Después de haber revisado la bibliografía
necesaria, pretendemos llegar a las siguientes
conclusiones:

No solo incorporar a los niños de 12- 13
años a estas actividades deportivas recreativas, sino
a toda la comunidad (niños, jóvenes y adultos)
para el disfrute de una recreación sana y elevar
así su nivel espiritual y cultural.
Que la propuesta del plan de actividades sea del
agrado a estos niños.
Cada individuo tiene un modo particular ajustado a
sus necesidades, de emplear el tiempo libre. Por lo que
consideramos a los niños como el grupo social de mayor
vulnerabilidad en una comunidad.

Bibliografía

Arnold, A. (1986). Como jugar con su
hijo. Buenos Aires: Ed. Kapeluz.
Arteaga, Reinaldo (2000) Un conjunto de
ejercicios para la ocupación del tiempo libre en los
jóvenes. Facultad de Cultura Física. Pinar del
Río
Aisanuk, l. ( 2000). Gestión de
tiempo libre. Barcelona: Inde Publicaciones.
Barroso de Urrutia, Lourdes, (2003).
Selección de Lectura, Sociología y trabajo
Social Aplicado. La Habana: Ed. Deporte.
Barriéntos, Julio, Giovanni (2005). Propuesta
de Programación Recreativo Físico Deportiva,
para Escuelas y Barrios Urbanos Marginales del Departamento
de Chiquimula Guatemala, Trabajo de Diploma, Facultad de
Cultura Física de Pinar del Rió, Junio del
2005.
Besnard, P (1991) La Animación Sociocultural.
Barcelona: Ed. Paidós
Barco, M. J. y Fuentes, P. (1992). El animador:
solidario y comprometido Madrid: Ed. C.C.S.
Caballero Rivacoba, M.T.(1995) Selección de
lecturas, sociología y trabajo social. La Habana:
Editorial Deportes.
CD Maestría. Actividad Física
Comunitaria. (2004).
Camerino, O y Castañer, M. (1988). "1001
Ejercicios y juegos de

Recreación". Barcelona. Paidiotribo.

Cantero, J. y López, M .A. (2002). Opciones
Recreativas para la mejora de la Calidad de Vida. Las
aventuras de Pablo / Cruce de Caminos. La Habana: Ed.
Deportes.
Cañivano, F. (1987) El ocio .En Toni Puig
(drto) Cultura y Ocio .Estudio de Project Jove de Barcelona,
Ayuntamiento. Barcelona: Ed. Paidós.
Castellón, J y O. Ángeles (1989).
Consideraciones sobre dinámica de grupos
México: Ed. Concepto.
Cervantes, J. L. (1992).
Programación de Actividades Recreativas.
México: Ed. Mungía y Hnos.
Contreras, O. (1993). "Formas de organización
y Estilos de Enseñanza". La Habana: Ed.
Deportes.